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为师者 海一样的心胸

 
 
 

日志

 
 

会同县2017年九年级下期期末考试试卷分析  

2018-03-07 18:07:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、总体分析

1、本次检测试卷严格以教学大纲和教材为依据,在考查学生语言基础知识及基本技能的同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。试题注重语言环境及文化背景的设置,减少了词汇、语法等单纯知识性的试题,增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

2、试题分为听力技能、知识运用、阅读技能、写作技能四个部分,基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的,而是将知识置于特定的语境中,例如:试题中词汇的考查,不是就词汇考词汇,而是遵循语不离句,句不离文的原则,将所考词汇放在一定的语言环境中去考,语法、句型和习惯用语等方面也是如此。知识的难度,灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据,稍偏教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点,着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活,同样体现了这样的特点。总体来说试题的设计突出了能力考核,体现了新时代的创新精神。在试题中不仅有考核学生听、说、读、写基本能力的,而且还有考核学生逻辑思维能力的,语言表达、交际运用能力的,及运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的,能力考核贯穿始终。

二、逐题分析:

1、听力部分:试卷听力部分试题难度复杂,属非常难,对于基础较好的同学都只能得到17-18分主要是语速太快,连读厉害,而年级本期连基本的课文朗读带都没有,更不用说听力磁带了,听力第二节14题本来选a可是大多数同学都选了b,由于语速过快,加上平时没有进行操练还有19题错的比较多,由于听力听不太懂,然后错选了b,但无论如何,这次听力学生得满分的微乎其微,对有一定英语基础,但掌握不扎实的学生来说,听力还存在薄弱的环节。对于英语学习吃力的学生来说,听力是相当难的,成绩也很不理想。总的来说,这份听力题的答题效果基本反映了学生平时的听力练习效果,在取得一定成绩的同时也存在很多不足。因为听力是一种综合性的能力,它包括辩音、识别语言信息、预知、选择、辩认语法成份,记忆和归纳总结的能力,所以学生除了对听力的训练不够,答题的方法和技巧也掌握的不是很好。

2、单项选择:

此题主要是考查学生的基础知识点、语法点,有关句型及学生的基本技能进行测试。以检验学生对基本知识基本技能的掌握,试题还体现了与时俱进,然后第27题学生的现在完成时掌握不好,以至于纠结许久,感动中国的背景知识不够了解,不过我认为这10个单项选择题出的好,所以在平时教学中,要注重加强对学生基础知识的巩固。

3、完形填空:

主要是检查学生对基础知识、词汇、语法等的掌握程度以及对此知识的灵活运用。然后本次完形填空难度加大,许多单词不认识,以至于加大了学生的理解难度,从学生的答题情况反映出学生对许多知识掌握不够牢固,多数是死记硬背,不会灵活运用,总的来说完形填空有比较大的难度,因此以后在教学中要注重多做题,让学生能够灵活地运用所学知识。                     

4、阅读理解:

本次考试阅读理解的难度很大,灵活性较强,要判断完全正确,必须能弄懂全文的意思,基本上没有能在文章中直接找到答案的题目,所以,学习差的同学干脆就用一种符号去判断,可怜那些半桶水的同学,对文章一知半解,又想碰碰自己的运气,结果有只对一个答案的学生。b组题STAY FREE OF FLU 预防流感,ORAL HEALTH 口腔健康,FIT FOR LIFE 生活习惯体育活动,diseases 疾病等词不太了解,D组题贴近我们的日常生活,因此只要弄懂题目意思就能选出答案。c组题全为理解难度很大,不明白题目的意识,导致学生错的离谱。

5、写作技能

  第一节综合填空第62save因去eing没有掌握好动名词短语作主语看做三单。第65空许多同学填了together其实add up就有“加起来”的意思,主要是没有语感,71-75英汉互译,知识点be made of—看的见原材料,be made from—看不见原材料,来自课本,学生做的时候心里踏实一些。幸好作文题简单关于课间十分钟应该做些什么,许多同学有很多不同的想法,应此字数可以达到,总之,这次题目对于年级学生来说算难,建议今后出题时,还是由易到难,阅读理解等题要贴近学生生活,不要天马行空,建议教研室要给我们配好相应的听力等资料,不要让我们赤手空拳的应付听力考试,而且要多下到基层去,了解农村中学的教学现状,倾听农村英语教师的呼声,有谁知道现在我们英语老师手中就一本教材?

 三、今后努力方向

    1、加强书写规范化训练,讲究字迹工整,格式符合要求。

2、加强审题能力训练,读懂题,明确问题。

3、加强记忆训练,重视基础知识掌握,特别是准确掌握时间,少写错别字,避免概念含混,漏字等现象。

4、加强表达能力训练,用词准确,阐述问题要紧扣要点,条理清楚。

5、认真钻研教材,教给学生答题的方法。

            6、重视阅读和写作能力的培养。

            7、培优补差,缩小两极差异,促成整体提高。

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