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2015年下期七年级英语期末考试试卷分析(原创)  

2016-02-20 19:09:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     本次试题与以往试题有改观,体现在听力,看图片的听力题少了3个,边听边写的5分没有了;阅读的判断题没有了;补全对话改成了提供选择项(但多提供了2项);另外增加了规范书写的5分题。总分还是120分,表面上看学生容易得分,但实际上却增加了难度,对老师也提出来更高的要求。
    一、基本情况
     本期我任教7年级277、278班两个班的英语,这次考试成绩根本不能和上届(252、253)比较,277班人平91.35,及格率87%,优秀率74%;278班人平87.3,及格率82.4%,优秀率68.4%;277班最高分119,最低分29;278班最高分119,最低分24,由此可见,两极分化是比较大的。
  二、试卷分析
    本试卷充分体现了新课改的精神,切实有效地考察了所学知识内容,增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察,较好地体现了学生的全面发展,引导新课程的实施,全面落实了新课程标准所设定的目标。该试卷试题结构和中考接轨,试题难度偏难,知识覆盖面广,以课本为依托,重视语音知识的积累,同时有突出语篇阅读,本试卷对英语老师的教与学生的学起到了较好地导向作用。
  1、听力部分这次听力不同于以往,学生训练的是以前那种题型,而且本次听力有难度,尤其是6、7小题,出现了学生难以区分的3rd,the  13th,选择项里还出现了30(thirty);第11小题它的提问不是直接提,而是反向提What   doesn't  Tim  like  to eat  ?第9段材料也有一点难,在书本知识上有拓展,如出现了Can  it  be   cheaper?这样讨价还价的句子,而且问题15里又出现了生词probably,更加增大了难度,第10段材料稍微简单点。
 2、单项选择
   难度适中且知识覆盖面大,基本上本册书出现的语法都涉及到了。
  3、完形填空
   难度适中,文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了语境和语言点的考查,但学生的得分率不高。
 4、阅读理解
  A篇阅读为图表题,这是学生比较喜欢的题型,但这次对基础差的学生打击太大,因为文章出现了太多的生词如:doctor,driver,ill, by  Email等,第一篇阅读就给学生来了一个下马威;还好B篇较容易,学生能根据所获取的信息直接找到答案;最难的要数C篇,首先因为是一个故事,出现了学生没学过的一般过去时,大量的过去式(而且是不规则的)出现在文章中,如go--went,  hear ---heard  ,run---ran  ,come---came  ,make --made  ,hide---hid ,cry---cried,另外还有mice  ,in  a  hole  in  the  field  ,stone ,be  set   ready for   ,afraid  等生词,还出现了形容词的比较级,甚至还有被动语态,因此该片文章对大部分学生而言基本上是胡乱选择;D篇文章图表题除52小题能直接找答案外,其余53--55题要求学生既要细心,还要有一定的探究分析能力。
 5、阅读表达
   根据材料回答问题,该题对学习好的学生来说太简单,对成绩中等的来说是,能产生成就感,对学习差的来说,就拉开了距离。
 6、综合填空
   该材料来源于书本,但学生并没有得到高分,因为他们不会拼写单词,尤其去考虑词的正确形式对他们来说难于上青天。
 7、补全对话较为简单。
 8、英汉互译的75小题有难度。
 9、规范书写,该题平时我对学生的书写要求较严格,因此得分较高。
  10、情景作文
   虽然是属于自我介绍的文章,平时我们也反复训练过。但这次作文没有出现英语单词提示,学生要把提供的材料写出来,他们必须记得单词。             
三、存在问题
  1、学生的基础知识掌握不牢固。
   2、阅读理解能力差有待提高。
   3、综合运用语言的能力差     。
   4、不会审题,急于求成。
    5、写作,不会灵活运用句型,而是大量使用中国式英语。
四、解决方法
 1、努力提高自身的水平。
 2、构建高效课堂,提高学生学英语的兴趣和效率。
 3、加强背诵,尤其是句型的背诵和运用。
  4、强化阅读,教给学生阅读方法和技巧,提高学生对文章的推理判断和概括归纳能力。
   5、扎实抓好学生的写作训练。
   6、培优补差,缩小两极分化。
   7、不断反思自己的教学。                 
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