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八年级英语调研考试后的教学反思  

2014-08-13 11:26:14|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           一、基本情况
             本期我任教八年级252、253 两个班的英语兼253 的班主任,教研考试成绩如下252班人平74.6,253班人平79.1 ;252班优秀率44.7%,253班优秀率52.9%;252班及格率80.9%,253班及格率80.4%。成绩不够理想。
            二、存在问题
                1、教学任务重,教学时间紧。本期教材增加了阅读篇幅,但教学课时并没有增加, 我校本期把大把的时间放到了生物、地理会考上,有时我的课还要分给生物、地理老师,导致一个学期下来,一直就是赶新课,没有时间考试、没有时间进行课外阅读。
                2、学生两极分化严重。随着学习内容难度的增加,学生两级分化现象越来越严重,最高分达到115分,最低分只有38分,可以说有的学生几乎放弃了对英语科的学习。这些同学平时作业靠抄袭成绩好的同学,他们的学习每况愈下,而作为他们的英语老师我却无可奈何。
              3、教学方法单一。我校的英语教学基本上还处在传统的教学阶段,学生感到乏味,缺乏学习的兴趣  。老师先要保证完成教学任务 ,我们纵然发现了这些个问题,我们也爱莫能助。
            三、深刻反思
              1、改变教学理念。通过假期培训,我深深认识到:在新课改理念下:教师不再是单一的知识传播者、发号施令的权威者,而是学习共同体中的参与者、帮促者、课堂活动的设计者、指导者,学生心灵的探索者与创新能力的开发者。
              2、建立良好的师生关系。 俗话说“亲其师,信其道”。尊重每一个学生,创设民主,和谐的课堂氛围,让每个学生都在轻松、友好的氛围中学习 。
             3、多元化的教学  方法教学,该改以前  单一的教学方法为多元化的 教学 方法,提高学生的学习兴趣,从而构建高效的英语课堂。
            4、提高自身的专业素养。使自己时刻拥有一泉活水,而不是一潭死。
             5、灵活机动的整合教材。期初就做好时间上的调配,以免快到 期考还在赶新课。       
             6、学困生的转化。想尽一切办法,促成学困生的转化,从而提高班级整体水平。
             7、阅读与写作的联动教学。阅读与写作一直是我们农村学校的薄弱环节,利用这次培训学到的方法运用到我自己的教学中。  
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